在「實（MINORI）幼稚園」1個月，參與編寫課程活動設計，並進行協同教學，豐富幼教實務經驗

圖為亞大幼教系錢妤蓁（站立者右）、郭曉蓉（站立者左）同學，在日本實習時，以自編手指舞單元教導幼兒律動。

亞洲大學幼教系錢妤蓁、郭曉蓉、陳奕涵、陳薇安4位同學，獲教育部學海築夢計畫補助，今年暑假由林雍智老師帶隊，前往日本名古屋「實（MINORI）幼稚園」實習1個月，參與編寫課程活動設計，並進行協同教學，了解日本幼教設計與文化，豐富台、日幼教實務經驗。

亞大幼教系林雍智老師表示，同學在實習期間，除了依據日本幼稚園課程大綱，與各班老師合作、進行協同教學外，同時也編寫教學活動設計，以台灣在幼兒教學上，經常使用的手指舞為單元，教導幼兒律動、及室外戲水遊戲等活動。

此外，還安排幼教系同學到名古屋當地的托嬰中心、親子館、玩具圖書館等，見習與協同教學。4位同學在親子館，以流利日文、英文，與幼兒家長分享台、日教保觀念的差異，並協同教師與家長指導幼兒遊戲；在玩具圖書館學習如何針對身心障礙幼兒的需求，以適當的教具、遊具，進行遊戲治療。在實習空暇，同學也到名古屋市科學館、則武之森博物館、豐田博物館等地參觀，深入感受日本文化。

圖為亞大幼教系指導老師林雍智（右3）、名古屋實幼兒園園長園長近藤義光（右4），和4位幼教系同學合影。

郭曉蓉同學指出，這次名古屋實幼稚園的實習，發現日本幼兒園的教學制度較具規律性，與國內幼兒園的高度開放性有很大不同，要如何在教學中找到平衡處，是這次實習的一大挑戰。

錢妤蓁同學說，日本幼兒園的生活模式與台灣相差許多，日本老師不需要長時間盯緊幼兒，日本幼童大多很自律，而且熱情活潑，會對他們說：「最喜歡老師了！」讓她很感動。

幼教系主任陳昇飛表示，同學到日本實習後，能比較台灣、日本幼教體系的異同，並以日語和教師、家長、幼兒進行跨文化、跨領域的互動，對於強化未來專業職能、國際移動力上，有重大助益。